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Paim Cooperativa Sociale gestisce, in modo diretto o tramite gli Enti Pubblici Territoriali, numerosi servizi educativi nei quali i bambini e i ragazzi, protagonisti nella costruzione delle loro conoscenze, vivono esperienze formative e significative, sono accolti i loro diritti alla cura, all’educazione e all’apprendimento, dove si sta bene insieme, ricchi di affettività e di emozioni, perché senza affetto non c’è pensiero1.

Luoghi di relazioni significative con le famiglie, protagoniste di un patto educativo e di una prospettiva di sviluppo e di arricchimento della cultura dell’infanzia. 

Alla base c’è l’idea di un’educazione aperta e flessibile che si coniuga con la valorizzazione degli aspetti soggettivi e di relazione in un costante esercizio di lettura e riflessione.

Nei nidi e nelle scuole d’infanzia gli ambienti sono pensati ed arredati per ampliare il mondo conosciuto, sollecitando la voglia di scoprire insieme al bisogno di relazione e di sicurezza molto forte nei primi anni di vita. Ogni angolo stimola delle attività ed esperienze collegate ad un aspetto dello sviluppo, per raggiungere, giocando, competenze cognitive, sociali e affettive. Le attività sviluppano l’espressione, in tutte le sue forme, e la ricerca, aspetto decisivo di ogni processo conoscitivo. Paim promuove l’esistenza di esperienze con il territorio, con la natura ed i suoi materiali, perché ogni ambiente naturale e cittadino è una palestra che sostiene l’esperienza sul piano motorio, sensoriale e logico, sociale-ed emotivo. I bambini sono esploratori spontanei di codici, linguaggi e materiali, per questo nelle attività Paim preferisce gli elementi naturali, gli oggetti familiari e di vita che stimolano a toccarli, sentirli, odorarli, entrando in rapporto diretto con la loro forma, colore e consistenza. 

Ancor più che gli adulti, i bambini vivono attraverso i sensi: le loro esperienze sono il principale canale di reperimento dei dati, ed ogni oggetto o materiale possiede un’enorme quantità di informazioni e quindi un potenziale di scoperte. Il punto di partenza è ciò che si svela al primo sguardo, ma sopra e sotto di esso c’è tanto, c’è molto: ci sono suoni e silenzi, colori, luci e ombre, sensazioni, ricordi, analogie; sono impressioni che possono diventare percorsi, ricerche. Ogni attività diventa così il luogo del possibile, dove far nascere le domande, le idee nello scambio e nella riflessione fra pari e con gli adulti. 

 

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1G. Staccioli

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